Proyecto de Investigación Formativa Gina Rubiano

 TUTORÍA TRES  1. ¿QUE SE REQUIERE PARA QUE EL TRABAJO POR PROYECTOS SEA UNA ESTRATEGIA ORGANIZADA PARTICIPATIVA, LUDICA, INVESTIGATIVA Y SIGNIFICATIVA? Respuesta :  MI OPINIÓN  para lograr el trabajo por proyectos, este objetivo se debe tener muy claro cuáles son los propósitos y a que punto queremos llegar y esto lo lograremos con una buena organización ; para lograr este objetivo el punto clave es que  haya participación en el proyecto ya que si  se unen el docente con el estudiante van a mejorar y  satisfacer las necesidades del actor principal siendo este el estudiante y su familia, cuando se habla de un proyecto de lúdica es simplemente representar un juego y ya si no involucrar los intereses y las satisfacciones de las factores para que este tenga un mejor desarrollo. Y para que este sea investigativo se tiene en cuenta el tema central dependiendo de las necesidades del estudiante, se indaga el proceso y se le da respuesta...

Preguntas generadoras tutoría 2 1.            Qué factores determinan el tipo de proyectos que ha de realizarse ? Respuesta: Cuando se habla de proyecto siempre es necesario especificar algo más que permita encuadrar el área o sector donde sus competencias se desarrollarán. Existen muchos  tipos de proyectos,  pero los más comunes son: Según el grado de dificultad que entraña su consecución: ·         Proyectos simples. ·         Proyectos complejos. * Según la procedencia del capital: Proyectos públicos. Proyectos privados. Proyectos mixtos * Según el grado de experimentación del proyecto y sus objetivos: ·         Proyectos experimentales. ·         Proyectos normalizados. * Según el sector: ·         Proyectos de construcción. ...

Preguntas generadoras tutoría 1 1. ¿ Qué practicas pedagógicas se ejercen y que discursos circulan que den cuenta el referente teórico del trabajo por proyectos ? Respuesta : las practicas pedagógicas que se ejercen son en el método son la motivación y el desarrollo del conocimiento desde el sentido del alumno, ya que este juega el papel del lector desde el principio, el maestro es un facilitador y el niño debe explorar y formular su propia hipótesis  y así verificar el sentido del texto y este método permite la individualización. En este punto se puede entender que la motivación por la lectura parte desde el mismo docente y que la lectura en los niños y los adultos es notoria ya que el  adulto  siempre hará preguntas técnicas pero poco profundas sobre el texto en cuanto a los niños aran  preguntas  sobre el mismo texto, en cuanto el espacio de cuándo y  es la edad apropiada para aprender a leer  el apren...